Le travail a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 autour du cours d\u2019\u00e9lectronique analogique \u00c9LE200 de l\u2019\u00c9TS. Apr\u00e8s quelques tests exp\u00e9rimentaux, il a \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9 au niveau du cours donn\u00e9 lors de la session d\u2019automne 2012 pour 80 \u00e9tudiants. Son int\u00e9gration s\u2019est faite dans un mod\u00e8le original. Les travaux de laboratoire se faisaient pour ce cours sous forme de projet qui s\u2019\u00e9tale sur toute la session. L\u2019approche par projet permet le d\u00e9veloppement de plusieurs comp\u00e9tences mais avait la limite de se concentrer plut\u00f4t sur l\u2019aboutissement du projet et le fonctionnement de la r\u00e9alisation. Le TLAD se pr\u00e9occupe davantage de l\u2019analyse scientifique et de l\u2019articulation entre th\u00e9orie et pratique. Il apporte m\u00eame des enrichissements pour la r\u00e9alisation du projet et l\u2019interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats. Durant la m\u00eame s\u00e9ance, la moiti\u00e9 des \u00e9tudiants travaillent avec des Kits physiquement disponibles dans la salle (laboratoire chez soi) et l\u2019autre moiti\u00e9 avec des Kits \u00e0 distance avec la supervision d\u2019un tuteur comme le montre la figure suivante.
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Le travail a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 autour du cours d\u2019\u00e9lectronique analogique \u00c9LE200 de l\u2019\u00c9TS. Apr\u00e8s quelques tests exp\u00e9rimentaux, il a \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9 au niveau du cours donn\u00e9 lors de la session d\u2019automne 2012 pour 80 \u00e9tudiants. Son int\u00e9gration s\u2019est faite dans…<\/span><\/p>\n